我们现在怎样做教师

　　什么是教师？怎样才算是一个优秀的教师？现在我们该怎样做教师？

　　韩愈的《师说》里提到：“师者，所以传道授业解惑也。”我们在现行的教育制度下似乎过于注重授业解惑，而忘记了传道。也就是说，我们只注重把知识传授给学生，而忘记了我们还担负着“灵魂工程师”的责任。过去曾经有一种说法：“教师是太阳底下最光辉的职业。”这个“光辉”更多指向的是品质的光辉。而现在我们在做教师的时候，往往更注重提高自身的知识素养，而忘记了人格的提升。我们首先要学会求真、求善、求美，才能更好的塑造学生，使他们的人格散发出比太阳更夺目的光辉。

　　一 求真

　　学历是不作为知识分子的判断标准的。学历可能只是成为一名知识分子的一项条件，而真正决定这个人是否是知识分子，关键要看他的工作是否与知识的创造、发现和传播有关。我们教师承担着知识传播者的工作，所以我们的工作就自然与知识相关，因而可以算在知识分子之列。知识分子因为与知识高度相关，因此，知识分子的人格特点都必须与知识的创造、发现和传播相匹配。

　　那么，知识的创造、发现和传播需要知识分子具备什么样的人格特点呢?最重要的莫过于求真了。什么是求真?求真就是创造真知识，发现真理，真实地传播真理，只对真理和知识负责，为了真理和真知识，知识分子可以不畏惧权贵，不媚世俗，不谋功利。

　　因此，要做一个优秀的教师，就要做一个真正的知识分子，一个昂着高贵头颅的知识分子，就要有一颗赤子之心。什么是赤子，在这里就是形容那些活得很单纯，很简单，有时有点傻劲的人，也就是一个求真的人。我们教师要有在知识上的求真之心，更要有在生活中的求真之心。我们不仅要教会学生掌握课本上的真理，更有教会他们崇尚真理、坚守真理。

　　二 求善

　　教师不是赚钱的职业，教师在恭贺别人的时候不太习惯于说“恭喜发财”，教师要发财是不太可能的。有许多条规定都限制了教师的发财，这样的限制使教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得认可和尊重。

　　这就将我们教师的工作与其他职业区分开来了。我们在很大程度上是将自己的精神世界来作为职业资源的。教师为适应当前社会的迅捷变化，面临许多挑战，如知识结构的变化、观念的更新、教学技术的改善、新型教学手段的尝试、师生间代沟的拉大、日益增加的难以应付的杂事以及快节奏的工作方式等等，都在那么强烈地敲打着教师的身心。

　　但教育有没有永恒不变的东西呢?一定有的，否则教育的继承性将会受到质疑。那永恒不变的东西是“人性”，就是“善”。这里包含着理想、信念、情感、道德等等。构成精神世界的品质不仅使人与其他物种终于区分开来，而且使人与人之间也有了显著差异，人便有了精神上的贵族与贫民之分。

　　因此，学校作为人类文明的聚集地便以精神世界充实而富有价值，教师的价值在学校中就是以传递人类精神的火把而体现出来的。但令人担忧的是，所谓现代化的统计方式——量化几乎使学校与教师的独有价值受到打击。愈是如此，教师坚守人类精神家园的责任愈是巨大。教师既要在科学与技术领域中成为学生的导师，又要成为人类精神的守望者，而且教师的一切功底又是以精神底子作为基础的。这样的话，教师自觉坚守“善”，自觉坚守情感道德也就更加必要了。

　　三 求美

　　人类的伟大在于人创造了很多美丽的东西供人享用：音乐、电影、文学、美术等等。其实对美好事物的向往是人类的本能。人的感官是天生的美好事物的捕捉器，享受美好事物是人的天性。即使在丑恶与黑暗的年代里，人的内心世界依旧天然地保持着对美好事物的期盼。

　　教师实在是一种很好的职业，因为所面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵，诚实的态度，自然的感情，善良的祈愿，如果不能捕捉到这些美，那你就糟踏了造化的赐予。一个教师，要对美好事物保持高度的敏锐。这样你才会发自内心地爱孩子，而且因为爱而满心欢喜。

　　如果说，我们所在世界已经堕落为名利场，那么，作为教师，只能凭一己之力去捍卫学校这一方纯净的天地。我们甚至根本就没有权利去妨碍质朴而天真的孩子们的生活。他们不应过早地参与角斗，他们太过弱小，他们正是做梦的年龄，正是对生活充满美好憧憬的时候。对教师而言，阻止自己卷入纷争之中，时时去寻求生活的真谛，训练自己的发现生活中的真、善、美，那么我们就会是一个优秀的教师。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第　1.　2.　3.　4.　5.　6.　页 　上页 　下页